Premis literaris

Com ja sabeu, s'acosta Sant Jordi, i amb ell, els premis literaris. Aquí en trobareu uns quants, als quals us podeu presentar.

• Premis Narcís Lunes: 

Ja fa força temps que l'Ajuntament de Sant Vicenç organitza els premis Narcís Lunes en honor a Narcís Lunes i Boloix, un escriptor local, del qual popdem trobar informació a l'enllaç que teniu a continuació: 
http://biblioteca.santvidigital.cat/col-leccio-local/autors-locals/lunes.
Aquest any es celebrarà la 30a. edició en la categoria infantil i juvenil i el termini de pressentació s'acaba el dia 10 d'abril. La llista de guanyadors, el dia de lliurament dels premis i similars, ho sabrem per l'ajuntament que ho publicarà a la seva pàgina web: http://www.svh.cat/ .
Tradicionalment, es premien dues modalitats, prosa i poesia i s'atorguen dos premis per cadascuna: un per al finalista i un altre per al guanyador. Fins a segon d'ESO, els premis són lots de llibres, i a partir de 3r d'ESO es donen vals per a comprar llibres a algun establiment.
Com que encara no ens han arribat les bases d'aquest any, aquí teniu l'enllaç de les de l'any passat. De fet, no acostumen a variar gaire: 
http://www.svh.cat/media/repository/actualitat/imatges_actualitat/2014/03-marc-2014/concurs-narcis-lunes/1703140444_bases2-jove2014-webok1.pdf.

• Jocs Florals Escolars de Catalunya:

D'altra banda, aquest és el segon curs que s'organitzen els Jocs Florals Escolars de Catalunya. Les bases les tenim aquí: 
http://reporteducacio.cat/edicio-2014-2015-dels-jocs-florals-escolars-de-catalunya/.
I aquí hi tenim explicat com s'han de presentar els treballs i quina mena de coses s'han de fer: 
http://www.xtec.cat/alfresco/d/d/workspace/SpacesStore/b3af5a7b-ed2c-4992-ae84-e387a14bc153/bases_jocs_florals_14_15.pdf
Els premiats reben una flor natural i un diploma acreditatiu en un acte fet a un lloc emblemàtic. Els seus treballs són publicats a l'xtec.

A més, si us interessa participar en algun  altre premi, aquí teniu un enllaç on trobareu informació constantment actualitzada:
http://www.xtec.cat/web/projectes/lectura/impulslectura/premis

Dossier de verbs irregulars. Solucionari. (Tema 4) 2.

Aquesta és la segona entrada on trobareu les formes verbals que heu d'anar posant als exercicis dels verbs irregulars, per ordre d'aparició. De tota manera, primer us recordo l'enllaç que podeu utilitzar per aclarir qualsevol dubte sobre com s'ha de conjugar un verb: http://www.verbs.cat/ca/  tot tenint clar que no és l'única que hi ha, però que sí que és una de les que hi ha.

3.   Uniu amb fletxes:

Tre: treia, tregui, treuen i treure.
Tra: trauré, traient, traiem i trauria.

Je: jec, jeien, jeguin i jeure.
Ja: jauràs, jauries, jaiem i jaguessin.

Ne: neixen, neixin i neix.
Na: naixem, naixés, naixent i naixeria.

Els verbs treure, jeure i néixer s'escriuen amb e quan el lexema és tònic i s'escriuen amb a quan el lexema és àton.      

4.    Ompliu els buits amb una forma verbal de l'exercici anterior:

1. Jo  treia, trauré, trauria els diners del banc.

2. El sol neix cada dia.

3. Ells jeien per terra.

4. No cal que en Manel tregui la pols.

5. El seu fill neix, naixeria a l'abril.

6. Ah sí! jo pensava que naixeria al març.

7. Si pogués, L'Anna trauria aquesta taula d'aquí.

8. No vol que els nois jeguin per les escales.

9. La Raquel i l'Assumpta  treuen molt bones notes.

10. Tu jauràs al llit quan jo t'ho digui.

5. Poseu a la columna que correspongui:

puc, podies, volies, poguessin, vols, vulgui, pots, pugui, pugues, podràs, pogués, podeu, voldràs, puguem, volguéssiu, vull, voldria, vulgues, volgués, vulgueu, pot, vol, poden.

pres. ind: puc, vols, pots, podeu, vull, pot, vol, poden.

pres. sub: vulgui, pugui, puguem, vulgueu.
imperatiu: pugues, vulgues.
altres: podies, volies, poguessin, podràs, voldràs, volguéssiu, voldria, volgués.

Escrivim amb u el lexema dels verbs poder i voler en els següents temps i persones: la primera persona del singular del present d'indicatiu, tot el present de subjuntiu i l'imperatiu i amb o en la resta.

6.   Ompliu els buits utilitzant formes verbals de l'exercici anterior:

1. Tu  pots, podies, podràs, vols, volies, voldràs ajudar-lo.

2. Jo no puc, vull, voldria anar a veure l'Ernest.

3. Tu vols que et donin un premi.

4. Quan l'Elena pugui es comprarà un ordinador.

5. L'Emília i el Francesc no poden venir perquè tenen feina.

6. El Joan em va demanar si podies, volies, voldria acompanyar-lo.

7. M'agradaria que el Quim i la Raquel poguessin anar-hi.

8. No creia que volgués deixar-nos la casa.

9. pots, vols, podies, volies, podràs, voldràs, voldria venir amb mi al concert ?

10. Tots podeu, poden estudiar més.

És l'hora de jeure

Si volem, podem!

Traiem la llengua :)

Naixem sols? No sempre!

Tot acabant la segona avaluació.

Som a punt d'acabar la segona avaluació, per tant, i perquè ningú tingui dubtes, farem un repàs del que hem o hauríem d'haver fet. De quines coses puntuen i com. De com i d'on sortirà la nota de la segona avaluació:

• Els temes: Hem treballat la notícia, l'entrevista i els verbs irregulars, especialment els velars. 
• Els controls: Hem fet dos controls, el primer sobre la lectura, el segon amb la notícia i els verbs velars com a eixos temàtics.
• Els dossiers: N'hem donat un: el dels verbs irregulars.
• Les expressions escrites: N'hem fetes dues que entraran a la segona avaluació: la notícia i l'entrevista personal on hem utilitzat el qüestionari Proust.
• Les expressions orals: També n'hem fet dues, prèvies a les escrites, que, de fet, són les mateixes: la presentació de la notícia i l'àudio del qüestionari.
  
• Les miniredaccions: N'hem fetes tres: a la primera havíem de descriure una fotografia, a la segona havíem d'explicar cinc coses que trobaríem molt a faltar si deixéssim de veure-hi i a la tercera havíem de descriure una classe com si l'haguéssim acabada de fer en el moment de posar-nos a escriure.
• Els deures: Els dies que teníeu deures he apuntat si els he fets o no.
  
• Altres: Cada dia, potser no, però sí que cada dia que me n'he recordat,  us he posat un negatiu o un positiu segons la vostra actitud a classe.

Heu de recordar que si no ho heu lliurat tot, no podeu optar a aprovar l'avaluació i que us he posat com a data màxima, com a dia de tancament de l'avaluació, el dia 13 de març, divendres. Aquest divendres.

També heu de tenir clar que, tot i haver-ho lliurat tot no teniu l'aprovat garantit. L'aprovat el teniu si les mitjanes donen com a resultat una nota igual o més elevada que el cinc.

Ja sabeu, però, per si de cas, us ho recordo, que si aproveu aquesta avaluació, recupereu la següent. 

Sobretot, doncs, repasseu i assegureu-vos que heu fet tot el que havíeu de fer per aconseguir un aprovat o una nota superior per aquesta avaluació i, només en aquest cas, protesteu perquè us sentiu injustament tractats si no l'aconseguiu.

Dossier de verbs irregulars. Solucionari. (Tema 4) 1.

Aquí, en aquesta entrada, i les següent que tindran el mateix nom, anireu trobant les formes verbals que heu d'anar posant als exercicis dels verbs irregulars, per ordre d'aparició. De tota manera, primer us recordo l'enllaç que podeu utilitzar per aclarir qualsevol dubte sobre com s'ha de conjugar un verb: http://www.verbs.cat/ca/  tot tenint clar que no és l'única que hi ha, però que sí que és una de les que hi ha.

Comencem:

1. Col.loqueu les formes verbals següents en una de les columnes que trobareu a continuació:

collirà, culli, tossiran, cus, escup, surto, surts, escopirem, cosíeu, tusso, collia, sortim, escupi, cusis, tussi, collim, cosies, tossia, cullis, escopia, sortia, tossiríeu, colliria, cosiràs, escopim, sortís.

Vocal tònica al lexema: culli, cus, escup, surto, surts, tusso, escupi, cusis, tussi, cullis.

Vocal tònica al morfema: collirà, tossiran, escopirem, cosíeu, collia, sortim, collim, cosies, tossia, escopia, sortia, tossiríeu, colliria, cosiràs, escopim, sortís.

Podem concloure, doncs que els verbs collir, cosir, escopir, sortir i tossir                              s'escriuen amb u quan el lexema és tònic i amb  o quan el lexema és àton.

  

 2.    Ompliu els buits utilitzant formes verbals de l'exercici anterior:

1. No m'agrada gens que la Marta escupi al terra.

2. Em fa patir que el Josep tussi tant.

3. Cada dia jo surto, sortia, sortiré aviat de treballar.

4. Quan anava a l'hort de l'avi, jo collia préssecs.

5. No vol que tu cullis les pomes, perquè encara són verdes.

6. Quan era jove, l'Enric cosia, tossia, escopia, sortia molt.

7. Si vosaltres no respiréssiu contaminació, no tossiríeu.

8. Nosaltres sempre sortim quan toca el timbre.

9. Albert, em cosiràs el vestit, si et plau !

10. M'agradaria que el Marc sortís amb la Mònica.

Aquí trobareu els temps irregulars d'aquests verbs conjugats: http://enxaneta.info/teoria/collir/61 i, a partir d'aquest enllaç, una colla d'altres exercicis que podeu fer servir per practicar: http://enxaneta.info/activitats/collir/61.

collir

cosir

sortir

tossir

escopir

   

Cinquena miniredacció (Tema 3, 2a Avaluació)

Ja estem preparats per fer la cinquena miniredacció, la tercera de la segona avaluació.

Recordem com s'ha de presentar:

• En un full blanc o blanc reutilitzat, ja sabeu quina professora prefereix aquesta segona opció.
• Amb el vostre nom i la data que l'heu feta a la banda dreta superior del full.
• Amb el núm. i el títol de la redacció al centre del full i a sota del vostre nom i la data.
• Escrita a mà amb la millor lletra possible i respectant tant els marges com la separació entre línies.
• Amb la paraula núm 50 marcada amb una doble ratlla.
• Acabada amb un punt i final.

I ara el tema: Com que hem d'anar treballant temps verbals, us en proposo un que ens obliga a utilitzar, sobretot, el perfet d'indicatiu. Heu d'explicar com ha estat la classe que hem fet avui, fent veure que l'expliqueu avui. 
Com sempre, teniu temps fins divendres que ve, però la feu quan la feu, heu de posar-vos en la situació que se us demana.
Aquí us deixo la meva:

Avui he tingut 2n D a primera hora. Les primeres hores sempre són les millors perquè ells encara estan adormits, però com que jo també ho estic una mica, doncs tampoc puc dir que siguin ideals. Existeix l'hora i la classe ideal? Podria investigar-ho.
Hi he arribat abans que sonés //el timbre. He entrat a la classe, he segut a la meva cadira i l'he observada en silenci. M'agrada fer això.
Han començat a arribar de mica en mica. Han xerrat entre ells, gairebé tots m'han dit bon dia, alguns s'han quedat a la porta per parlar amb gent d'altres classes, i, després de dir unes quantes vegades: "Tal seu, qual ves al teu lloc" han segut i hem començat. Avui havíem de xerrar del llibre i sabia que el 90% de la classe, o el 99,9% no l'haurien llegit.
Però mira, a mi m'agrada explicar i alguns m'han escoltat amb veritable o fingida atenció.
Quan intentava explicar-los com es podia haver sentit el pare del Christopher per haver arribat a matar en Wellington, he vist com dos dels meus alumnes estaven tranquil·lament amb el mòbil a sobre de la taula i he perdut els nervis. A un ja l'havia avisat que no el tragués, i, com que l'havia avisat a ell i prou, havia deduït que el seu mòbil no es treia, però el de l'altre es podia treure (una mica com el Christopher, que pensa que les prohibicions han de ser exactes i un rètol on diu "No trepitgeu la gespa" hauria de dir: "no trepitgeu la gespa que hi ha al voltant d'aquest rètol). M'hi he acostat i els he demanat el mòbil, un divendres, el pitjor dia per fer-ho, perquè llavors pot passar-los que no el recuperin fins dilluns, i viure dos dies sense mòbil s'ha convertit en una proesa difícilment realitzable. Però en aquell moment estava molt enfadada i a més, m'ha molestat tantíssim que diguessin: "si ens estàvem portant bé" o sigui, portar-se bé a una classe per a ells vol dir tenir el mòbil a sobre de la taula i anar mirant el que sigui que estiguessin mirant… que "el mòbil no és meu, que el meu no l'he tret perquè m'has dit que no el podia treure, però a ell no li has dit res" que "deixa'm que t'expliqui" que els he dit que no els volia sentir de res, que marxessin de classe i que em donessin el mòbil.
Després he segut i amb veu una mica tremolosa els he dit a la resta que veiessin què els passava a la gent que tenia massa paciència: "aguantem, fins que explotem, jo avui he tingut una explosió, no he matat ningú, però ell (el pare del Christopher) va explotar després de tretze anys de contenir-se i mireu, va acabar matant un gos; potser és millor no tenir tanta paciència i així quan ens enfadem no ho fem amb tanta violència."

Si, ja ho sé, m'he passat de paraules, però tenia ganes d'explicar-me bé.

Com serà el control. (Tema 2, 2a avaluació)

Abans de començar a estudiar per un control, hem de saber què hi entrarà. 
Des que vam començar l'avaluació hem explicat què era una notícia, què era una entrevista i hem vist quines irregularitats tenien els anomenats verbs velars.
D'aquestes tres coses n'entraran dues: La notícia i els verbs velars.

• La notícia: abans de dir què entrarà i què no, us deixo els enllaços del bloc on hi trobareu tota la informació necessària: http://llenguacatalana2nins.blogspot.com.es/2014/10/els-generes-periodistics-2-la-noticia.html i http://llenguacatalana2nins.blogspot.com.es/2014/11/els-generes-periodistics-3-com.html.

I ara sí que fixarem què heu de saber de la notícia:

1. Quina és la seva finalitat i com es tria.
2. Quina estructura, o quantes parts ha de tenir.
3. Què són les cinc W i quina és la sisena.
4. Les caractéristiques que ha de tenir una notícia per ser bona.
5. Els temes dels quals pot tractar una notícia. 
6. Quines notícies podem redactar de l'Institut.

En aquest enllaç trobareu una notícia sobre les castellers de Sant Vicenç i el nom que han triat com a grup.
http://www.tornaveu.cat/article/10089/carallots-de-sentiment-castellers-de-sant-vicenc-per-imperatiu   

Podríeu dir si és una notícia completa? (si conté les 4 W)
Si la seva estructura és correcta? (conté totes les parts)
I a quin tema la posaríem i per què?
Per tant, fixeu-vos que d'aquesta part del control hi pot sortir teoria o una notícia de la qual n'hàgiu d'identificar les parts, mirar si acompleix les característiques que hauria de tenir…

• Els verbs velars: primer, l'enllaç: http://llenguacatalana2nins.blogspot.com.es/2015/02/uns-quants-verbs-irregulars-els-verbs.html , dels verbs velars haureu de fer exercicis similars als que hem anat fent al dossier: 

1. Frases on hàgiu de posar el verb que s'hi indica en el temps adequat.
   
2. Un quadre on hàgiu d'omplir els buits amb els verbs i els noms de temps que faltin.
3. La conjugació sencera d'un temps verbal que s'indiqui.

Recordeu que no preguntarem ni el perfet d'indicatiu ni l'imperatiu i que tampoc hi posarem cap verb que no surti a la llista de verbs que entren al control.

Recordeu també que podeu respondre totes aquelles qüestions que trobeu de color rosa, tant d'aquesta entrada com de les que us he deixat l'enllaç aquí i que teniu temps de fer-les fins al dia del pròxim control.

Uns quants verbs irregulars. Els verbs velars. (Tema 2, 2a avaluació)

Ja vam dir que per al primer control de verbs irregulars hi hauríem d'estudiar els anomenats verbs velars.
Es diuen així perquè les irregularitats que presenten tenen a veure amb els sons [k] i [g] que s'anomenen velars, perquè quan s'emeten utilitzem el vel del paladar i la part posterior de la llengua.

Podries dir per què els verbs velars s'anomenen així?

Aquí en farem algunes remarques que ens puguin ajudar a preparar el control.

• Remarques morfològiques: aquests verbs presenten les consonants velars només a alguns temps, que són: 

1. A la primera persona del singular del present d'indicatiu: conec
2. A tot el present de subjuntiu: conegui, coneguis, conegui, coneguem, conegueu, coneguin.
3. A tot l'imperfet de subjuntiu: conegués, coneguessis, conegués, coneguéssim, coneguéssiu, coneguessin.
4. Al perfet simple d'indicatiu i a algunes persones de l'imperatiu, que no demanarem aquest curs.
5. Algunes vegades, no sempre, al participi: conegut.
6. Mai, però mai, al gerundi: coneixent ni a cap altre temps: coneixes, coneixia, coneixeré, coneixeria.

En els verbs velars, quins temps no tenen consonants d'aquest tipus?

• Remarques ortogràfiques: Gràcies a l'estudi d'aquests verbs hem recordat algunes regles d'ortografia que tenen a veure amb ells, en concret:

1. L'imperfet de subjuntiu s'escriu sempre amb dues esses, excepte a la primera i a la tercera persona del singular que, com que s'acaben amb essa, no la poden doblar: poguessis, volguessin, cantéssim, tinguéssiu… però pogués, volgués, cantés...
2. Si en una forma verbal s'ha d'accentuar una "e", es farà amb accent tancat: é (estiméssiu), excepte si aquesta és un participi, que llavors s'accentua oberta: è (ofès).
3. Si un verb és una paraula plana acabada en diftong, s'ha d'accentuar: volíeu.

Com s'accentuen les "e" dels verbs?

• Verbs que poden sortir: Els que vam marcar a la llista, i els que han sortit als exercicis. Podries fer la llista de verbs que poden sortir al control? Si pots, fes-la. Quants verbs en total et surten?

• Enllaços on trobareu exercicis per repassar: http://blocs.cpnl.cat/martaserra/files/2012/03/Verbs-velars-1.pdf, https://sites.google.com/site/catalapacfgs/31-formes-velars-d-alguns-verbs, https://docs.google.com/file/d/0B1IBdikko6n3YTcwMDVjZWItNzFiNC00MDYxLWI3MzQtYjM2OWRlMDliNTk0/edit?ddrp=1&hl=es .